TESTE: UFCD 8980 Metodologia de Trabalho com Jovens Através do Desporto

Autodiagnóstico: este teste apoia a consolidação da aprendizagem e não substitui os instrumentos de avaliação ou certificação definidos pela entidade formadora. Lê todas as opções antes de responder.

O desporto produz automaticamente aprendizagem educativa?

Sim, qualquer competição educa. Não; depende dos objetivos, relações, regras, acessibilidade e reflexão criada em torno da experiência. Sim, desde que exista um treinador. Não, porque desporto e educação são incompatíveis.

Qual é uma diferença possível entre desporto formal e informal?

O formal tende a ter regras, estruturas e competição organizadas; o informal pode ser autogerido e flexível. O informal não tem qualquer regra. O formal é sempre educativo. O informal é exclusivo de adultos.

O princípio de «desporto para todos» exige:

Aplicar a mesma atividade sem alterações. Identificar barreiras e adaptar regras, materiais, comunicação e apoio. Selecionar apenas participantes com aptidão física. Separar sempre pessoas com deficiência.

Como deve ser abordada a diversidade de género no desporto?

Ignorando desigualdades para tratar todos de forma igual. Analisando barreiras, estereótipos, segurança, pertença e participação. Criando atividades obrigatoriamente separadas. Usando desempenho como único critério.

O que torna uma atividade desportiva numa experiência de Educação Não Formal?

Apenas o movimento físico. Objetivos de aprendizagem, participação, experiência, debriefing e transferência. A atribuição de prémios. A presença de público.

Antes de planear sessões, é importante conhecer:

Apenas o número de bolas disponíveis. O grupo, motivações, experiência, necessidades, barreiras e contexto. Somente a idade média. A classificação desportiva dos participantes.

Uma progressão de sessões deve:

Aumentar sempre a intensidade física. Relacionar objetivos, dificuldade, aprendizagem, feedback e adaptação ao grupo. Repetir a mesma tarefa sem alterações. Ser definida sem observar participantes.

Qual é uma medida essencial de salvaguarda?

Confiar apenas na experiência da equipa. Definir código de conduta, papéis, supervisão, canais de preocupação e procedimentos de resposta. Evitar falar de riscos com os participantes. Registar imagens por defeito.

A gestão de risco numa atividade desportiva implica:

Eliminar todo o risco. Identificar perigos, probabilidade e impacto, definir medidas, responsáveis e contingência. Pedir aos jovens que assumam toda a responsabilidade. Avaliar apenas depois do incidente.

Um projeto de animação desportiva juvenil coerente inclui:

Apenas programa de jogos. Diagnóstico, objetivos, participação, recursos, orçamento, segurança, comunicação, avaliação e legado. Somente inscrições e seguro. Atividades sem indicadores para preservar flexibilidade.

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